Incorporación de técnicas agroecológicas en el Programa Sembrando Vida en Chiapas, Guerrero y Veracruz

• Estela Martínez Borrego ^[1] ; Janett Vallejo Román ^[3] ; Itzel Hernández Lara ^[2]
  1. [1] Universidad Nacional Autónoma de México

     Universidad Nacional Autónoma de México

     México

     
  2. [2] Universidad Autónoma del Estado de México

     Universidad Autónoma del Estado de México

     México

     
  3. [3] Centro de Investigaciones y Estudios Superiores en Antropología Social Unidad Golfo, México

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• Localización: Convergencia: Revista de ciencias sociales, ISSN-e 2448-5799, ISSN 1405-1435, Vol. 32, Nº. 1, 2025
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Incorporating agroecological practices into the Sembrando Vida Program in Chiapas, Guerrero, and Veracruz
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• Resumen
  • español

    La implementación del programa Sembrando Vida implica un cambio en la política agrícola en México al promover, entre otras acciones, la incorporación de prácticas agroecológicas en la producción agrícola de los pequeños productores. Desde un enfoque cualitativo e información obtenida en trabajo de campo, el objetivo de este artículo es analizar el proceso de incorporación de conocimientos y prácticas agroecológicas en las Comunidades de Aprendizaje Campesino (CAC), en localidades rurales de Chiapas, Guerrero y Veracruz entre 2019 y 2024. Se presenta un análisis de la incorporación de aprendizajes, el trabajo involucrado en la producción de los productos agroecológicos y el diálogo de saberes que se ha promovido en el marco del programa. Esto ha implicado un interesante proceso de aprendizaje y trabajo colectivo, basado en un significativo acompañamiento del personal operativo del programa, así como una apropiación de saberes agroecológicos por parte de las personas beneficiarias del mismo

  • English

    The implementation of the Sembrando Vida program represents a shift in agricultural policy in Mexico by promoting, among other actions, the incorporation of agroecological practices in small-scale agricultural production. Using a qualitative approach and fieldwork data, this article analyzes how agroecological knowledge and practices have been incorporated into the Peasant Learning Communities (PLCs) in rural localities of Chiapas, Guerrero, and Veracruz between 2019 and 2024. The analysis addresses the incorporation of learning, the work involved in producing agroecological products, and the dialogue of knowledge that has been fostered within the program. This has entailed a significant process of learning and collective work, supported by the program’s operational staff, as well as an appropriation of agroecological knowledge by its beneficiaries.