Lo público y lo privado en el uso de la inteligencia artificial para la gobernanza educativa: un análisis del discurso de la OCDE

• Cleiton Felix de Lima ^[1] ; Claudia de Oliveira Fernandes ^[1]
  1. [1] Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro

     Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro

     Brasil

     
• Localización: Tramas y redes: Revista del Consejo Latinoamericano, ISSN-e 2796-9096, Nº. 8, 2025, págs. 187-206
• Idioma: español
• DOI: 10.54871/cl4c80dh
• Títulos paralelos:
  • Public and Private Dimensions in the Use of Artificial Intelligence for Educational Governance: A Discourse Analysis of the OECD
  • O público e o privado no uso da inteligência artificial para governança educacional: uma análise de discurso da OCDE
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• Resumen
  • español

    La inteligencia artificial se ha vuelto central para usuarios, desarrolladores y empresas. Mediante análisis del discurso, realizamos un estudio de caso sobre el impacto del discurso de la OCDE sobre la inteligencia artificial a través de la interoperabilidad y la gobernanza de datos y tecnología sobre la educación. Analizamos la trayectoria histórica de la organización hasta la implementación del PISA, y discutimos su impacto en las políticas educativas brasileñas desde los años noventa. Vinculamos colonialismo histórico, colonialidad y colonialismo de datos para interpretar el resurgimiento de la inteligencia artificial y el lugar del Sur Global en este contexto. Concluimos que urge crear infraestructuras públicas que sustenten un proyecto nacional educativo y tecnológico.

  • português

    A inteligência artificial tornou-se central para usuários, desenvolvedores e empresas. Por meio da análise do discurso, realizamos um estudo de caso sobre o impacto do discurso da OCDE sobre a inteligência artificial na educação, a partir das chaves da interoperabilidade e da governança de dados e tecnologia. Analisamos a trajetória histórica da organização até a implementação do PISA e discutimos seu impacto nas políticas educacionais brasileiras desde os anos 1990. Relacionamos colonialismo histórico, colonialidade e colonialismo de dados para interpretar o ressurgimento da inteligência artificial e o lugar do Sul Global nesse contexto. Concluímos que é urgente criar infraestruturas públicas que sustentem um projeto nacional educativo e tecnológico.

  • English

    Artificial intelligence has become central for users, developers, and companies. Through discourse analysis, we conducted a case study on the impact of the OECD's discourse on artificial intelligence in education, focusing on interoperability and the governance of data and technology. We analyze the organization’s historical trajectory up to the implementation of PISA and discuss its impact on Brazilian educational policies since the 1990s. We connect historical colonialism, coloniality, and data colonialism to interpret the resurgence of artificial intelligence and the role of the Global South in this context. We conclude that there is an urgent need to create public infrastructures to support a national educational and technological project.

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