Acceso usuarios
Lina María Martínez Sánchez, Lina Marcela Estrada Jaramillo, Carolina Durango Sánchez, Ana María Uribe Molina, Mateo Uribe Ramírez, Miguel Eduardo Saavedra-Valencia, Sebastián Cerón Luna
El objetivo del presente artículo consiste en analizar la efectividad de la práctica interdisciplinaria en el ámbito educativo, entre las facultades de Derecho y Medicina, centrándose en la aplicación de principios genéticos en pruebas de paternidad. En cuanto a la metodología, se llevó a cabo en una universidad privada en Medellín, con la participación de 70 estudiantes de los programas de Derecho y Medicina, la actividad se consideró de carácter obligatorio en ambos programas. El trabajo se organizó en tres etapas: la primera consistió en brindar a los estudiantes una explicación que abordó las bases fundamentales del genoma humano y la herencia mendeliana; la segunda involucró una actividad práctica donde los estudiantes construyeron una representación tridimensional del genoma; y finalmente se analizaron informes de pruebas genéticas de paternidad. Se recopilaron opiniones de los estudiantes sobre la contribución de la actividad a su formación y desarrollo de competencias. Resultados: el 97.2% de los estudiantes percibió que la práctica interdisciplinaria contribuyó positivamente a su formación profesional. 85.8% estuvo totalmente de acuerdo en que la actividad permitió desarrollar competencias en sus respectivos campos. Conclusiones: la colaboración interdisciplinaria entre las facultades de Derecho y Medicina en el contexto de pruebas de paternidad se posiciona como una estrategia efectiva en el ámbito educativo. Esta cooperación contribuye a la generación de nuevos conocimientos y promueve el desarrollo de capacidades integrativas en los estudiantes. Cabe reconocer que la ausencia de una medición objetiva del conocimiento previo y posterior a la actividad es un limitante para objetivar los resultados de la misma.
L'objectiu del present article consisteix en analitzar l'efectivitat de la pràctica interdisciplinària en l'àmbit educatiu, entre les facultats de Dret i Medicina, centrant-se en l'aplicació de principis genètics en proves de paternitat. Pel que fa a la metodologia, es va dur a terme en una universitat privada a Medellín, amb la participació de 70 estudiants dels programes de Dret i Medicina, l'activitat es va considerar de caràcter obligatori als dos programes. El treball es va organitzar en tres etapes: la primera va consistir en oferir als estudiants una explicació que va abordar les bases fonamentals del genoma humà i l'herència mendeliana; la segona va involucrar una activitat pràctica on els estudiants van construir una representació tridimensional del genoma; i finalment es van analitzar informes de proves genètiques de paternitat. Es van recopilar opinions dels estudiants sobre la contribució de l'activitat a la formació i el desenvolupament de competències. Resultats: el 97.2% dels estudiants va percebre que la pràctica interdisciplinària va contribuir positivament a la formació professional. 85.8% va estar totalment d'acord que l'activitat va permetre desenvolupar competències en els camps respectius.Conclusions: la col·laboració interdisciplinària entre les facultats de Dret i Medicina en el context de proves de paternitat es posiciona com una estratègia efectiva en l'àmbit educatiu. Aquesta cooperació contribueix a la generació de nous coneixements i promou el desenvolupament de capacitats integratives als estudiants. Cal reconèixer que l'absència d'un mesurament objectiu del coneixement previ i posterior a l'activitat és un limitant per objectivar-ne els resultats.
The objective of this article is to analyze the effectiveness of interdisciplinary practice in education between the faculties of Law and Medicine, focusing on the application of genetic principles in paternity testing.Regarding the methodology, the activity was carried out at a private university in Medellín, with the participation of 70 students from the Law and Medicine programs. The activity was considered mandatory for both programs. The work was organized in three stages: the first consisted of providing students with an explanation that addressed the fundamental foundations of the human genome and Mendelian inheritance; the second involved a practical activity in which students constructed a three-dimensional representation of the genome; and finally, genetic paternity test reports were analyzed. Student opinions were collected on the contribution of the activity to their training and skills development.Results: 97.2% of students perceived that the interdisciplinary practice contributed positively to their professional development. 85.8% strongly agreed that the activity allowed them to develop skills in their respective fields. Conclusions: Interdisciplinary collaboration between the faculties of law and medicine in the context of paternity testing is positioned as an effective strategy in the educational field. This cooperation contributes to the generation of new knowledge and promotes the development of integrative skills in students. It should be acknowledged that the lack of objective measurement of pre-and post-test knowledge is a limitation for objectively assessing the results of the test.
