Acceso usuarios
Leyre Burguera Ameave 
El artículo aborda la importancia de integrar la memoria democrática en el sistema educativo español para fortalecer la convivencia y los valores democráticos. A través de la Ley de Memoria Democrática (LMD) y su vinculación con la Ley Orgánica de Educación (LOMLOE), se va a tratar de justificar no solo la importancia de introducir la noción de memoria en las aulas sino de hacer efectiva su materialización. Para ello, se afrontan dos dificultades: su encaje normativo y la determinación de su contenido. El planteamiento de este trabajo pivota sobre la idea de que memoria no es historia y, por tanto, el texto también señala la falta de una concreción clara en los currículos actuales y la necesidad de una reforma educativa que garantice la implementación efectiva de esta materia más allá de la enseñanza de la historia. Se propone su incorporación dentro del área de conocimiento de educación cívica (valores constitucionales) y se subraya la importancia de un enfoque integral y transversal que fomente la reflexión crítica y la experimentación y el trabajo en el aula de lo aprendido. Esto permitiría formar ciudadanos conscientes y comprometidos con la necesidad de recordar para vivir y con-vivir en democracia.
This article addresses the importance of integrating democratic memory into the Spanish educational system in order to strengthen coexistence and democratic values. Through the Law of Democratic Memory (LMD) and its link with the Organic Law of Education (LOMLOE), we will try to justify not only the importance of introducing the notion of memory in the classroom but also to make its materialization effective. To this end, two difficulties are faced: its regulatory framework and the determination of its content. The approach of this work pivots on the idea that memory is not history and, therefore, the text also points out the lack of a clear specification in the current curricula and the need for an educational reform to ensure the effective implementation of this subject beyond the teaching of history. It proposes its incorporation within the area of knowledge of civic education (constitutional values) and stresses the importance of a comprehensive and cross-cutting approach that encourages critical reflection and experimentation and classroom work on what has been learned. This would make it possible to form citizens who are aware of and committed to the need to remember in order to live and co-live in democracy.
L'article aborda la importància d'integrar la memòria democràtica en el sistema educatiu espanyol per a enfortir la convivència i els valors democràtics. A través de la Llei de Memòria Democràtica (LMD) i la seva vinculació amb la Llei orgànica d'Educació (LOMLOE), es tractarà de justificar no només la importància d'introduir la noció de memòria a les aules sinó de fer efectiva la seva materialització. Per a això, s'afronten dues dificultats: el seu encaix normatiu i la determinació del seu contingut. El plantejament d'aquest treball pivota sobre la idea que memòria no és història i, per tant, el text també assenyala la falta d'una concreció clara en els currículums actuals i la necessitat d'una reforma educativa que garanteixi la implementació efectiva d'aquesta matèria més enllà de l'ensenyament de la història. Es proposa la seva incorporació dins de l'àrea de coneixement d'educació cívica (valors constitucionals) i se subratlla la importància d'un enfocament integral i transversal que fomenti la reflexió crítica i l'experimentació i el treball a l'aula de l'après. Això permetria formar ciutadans conscients i compromesos amb la necessitat de recordar per a viure i con-viure en democràcia.
