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Kathryn J. Watson
El Senate File 496 de Iowa (Proyecto de Ley del Senado 496 de Iowa) exige el permiso de los padres para encuestar formalmente a los estudiantes sobre su salud mental, prohíbe la discusión de la identidad de género y la orientación sexual en las escuelas antes del séptimo grado, obliga a las escuelas a obtener el permiso de los padres para usar un apodo y prohíbe cualquier libro que represente o describa actos sexuales en las escuelas. Este estudio de caso instrumental examina cómo educadores y miembros de juntas escolares (n = 21) percibieron la influencia de la ley en los sistemas escolares de salud mental y de qué manera creían que daba forma a la salud mental de los estudiantes. Los hallazgos clave revelan que los educadores percibieron que el Senate File 496 desmanteló procesos esenciales de evaluación de la salud mental, restringió prácticas de afirmación de la identidad y generó ambigüedad en torno al apoyo emocional. Los participantes describen estos cambios como contribuyentes a sistemas de apoyo fragmentados, conflictos morales entre los educadores y un posible daño a largo plazo al bienestar estudiantil.
Iowa's Senate File 496 requires parent permission to formally survey students about their mental health, bans the discussion of gender identity and sexual orientation in schools before seventh grade, mandates schools obtain parental permission to use a nickname, and bans any books that depict or describe sex acts in schools. This instrumental case study examines how educators and school board members (n = 21) perceived the law’s influence on school-based mental health systems and the ways they believed it shaped student mental health. Key findings reveal educators perceived Senate File 496 dismantled essential mental health screening processes, restricted identity-affirming practices, and created ambiguity around emotional support. Participants describe these shifts as contributing to fragmented support systems, moral conflict among educators, and potential long-term harm to student well-being.
O Senate File 496 de Iowa (Projeto de Lei do Senado 496 de Iowa) exige a permissão dos pais para pesquisar formalmente os estudantes sobre sua saúde mental, proíbe a discussão sobre identidade de gênero e orientação sexual nas escolas antes do sétimo ano, obriga as escolas a obter a permissão dos pais para usar um apelido e proíbe qualquer livro que retrate ou descreva atos sexuais nas escolas. Este estudo de caso instrumental examina como educadores e membros de conselhos escolares (n = 21) perceberam a influência da lei nos sistemas escolares de saúde mental e de que maneiras acreditavam que ela moldava a saúde mental dos estudantes. Os principais achados revelam que os educadores perceberam que o Senate File 496 desmantelou processos essenciais de triagem de saúde mental, restringiu práticas de afirmação de identidade e criou ambiguidade em torno do apoio emocional. Os participantes descrevem essas mudanças como contribuintes para sistemas de apoio fragmentados, conflitos morais entre educadores e possíveis danos de longo prazo ao bem-estar estudantil.
