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Luiz Carlos Gesqui, Marselha Aparecida de Paula Rodrigues
As avaliações do Sistema de Avaliação e Rendimento Escolar do Estado de São Paulo (Saresp) são realizadas periodicamente em toda a rede pública paulista de ensino regular com a finalidade de produzir um indicador de qualidade de ensino que preste apoio a gestores para o monitoramento das políticas educacionais. A comunidade escolar e, principalmente, a Direção Escolar deve acompanhar tal indicador e estabelecer ações para sua ampliação nos anos seguintes. Este artigo apresenta resultados de uma pesquisa qualitativa (Rodrigues, 2023) que teve como objetivo central mapear e analisar as ações pedagógicas e administrativas desenvolvidas e manifestadas pelos Diretores das escolas da referida rede em Araraquara – SP, sob a governança da Diretoria de Ensino Região de Araraquara (DEARA) como preparatórias para as avaliações do Saresp e cumprimento das metas do Índice de Desenvolvimento da Educação do Estado de São Paulo (Idesp) anualmente estabelecidas pela Secretaria da Educação do Estado de São Paulo (Seduc-SP), como hipótese central, que essas escolas desenvolvem tais ações, uma vez que sentem-se pressionadas pelos órgãos governamentais a elevarem os resultados dos indicadores nas avaliações externas. Os principais referenciais de análise foram os conceitos de accountability (Afonso, 2009; 2012) e de qualidade negociada (Freitas, 2007). Dentre seus resultados este artigo destaca os referentes à formação acadêmica e atuação profissional do grupo de respondentes e ao agrupamento que capta informações quanto as estratégias utilizadas na preparação da escola para as avaliações do Saresp.
