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Gisele Martins Gonçalves, Marcia Pereira Gomes de Mello, Kelly Cristina Reis Gomes, Aline Bento Leone, Maria Isabel Barbosa Leite, Luciana Ferreira Costa, Elaine Ortiz Souza, Gissilania de Siqueira Almeida Aureliano
O presente artigo investiga os desafios e as estratégias na formação de professores para a Educação Infantil, ressaltando a importância de uma formação docente robusta e inovadora para garantir a qualidade educacional. A pesquisa bibliográfica revelou a desconexão entre teoria e prática, a insuficiência de estágios supervisionados, a falta de recursos para formação continuada, a resistência à inovação e a escassez de recursos tecnológicos nas escolas como principais obstáculos. Para superar esses desafios, são sugeridas estratégias como a maior articulação entre teoria e prática, a ampliação dos estágios supervisionados, políticas públicas de incentivo à formação continuada e a promoção de uma cultura escolar inovadora. As inovações pedagógicas propostas incluem o uso de tecnologias educacionais e metodologias ativas de ensino. As conclusões indicam a necessidade de uma abordagem holística e colaborativa para construir uma formação docente mais sólida e alinhada com as demandas contemporâneas, assegurando uma educação infantil de qualidade e inovadora.
