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Antonia Lara, Francisca Victoria Rodó Donoso, Gabriela Labra Carrera
En el presente artículo se exponen y discuten los resultados de una investigación concluida sobre los procesos de identificación y diferenciación etnonacional de jóvenes nacidos y escolarizados en Chile, descendientes de inmigrantes latinoamericanos. El estudio aborda el eje identificación etnonacional a partir de la pregunta: ¿Cuáles son los referentes socioculturales con que los/as jóvenes elaboran sus procesos de identificación/ diferenciación etnonacional? El acercamiento metodológico cualitativo se realizó a través de dos técnicas de investigación: entrevistas de relatos de migración y grupos de fotovoz. Los resultados evidencian que haber nacido en Chile, haber llegado en la etapa escolar y el tiempo de vida transcurrido en este país son relevantes para entender cómo se han configurado los procesos de identificación/diferenciación etnonacional de estos jóvenes.
En estos procesos destacan la diferenciación respecto a sus padres y madres en términos de pertenencias etnonacionales, así como por las conexiones con lugares y situaciones que evocan recuerdos individuales como memorias colectivas.
This article presents and discusses the findings of a completed research project on the ethnonational identification and differentiation processes of young people born or schooled in Chile who are descendants of Latin American immigrants.
The study addresses the axis of ethnonational identification through the question: What sociocultural references do young people draw on to develop their ethnonational identification and differentiation processes? A qualitative methodological approach was employed, using two research techniques: migration narrative interviews and photovoice groups. The findings show that being born in Chile, arriving during school years, and the time spent living in the country are key factors in understanding how these young people’s ethnonational identification and differentiation processes have taken shape.
These processes are marked by differentiation from their parents in terms of ethnonational belonging, as well as by connections to places and situations that evoke both individual memories and collective memory.
