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Elisa Oliveira de Almeida, Samyra Faria Fontes Aljbaae, Vanessa Corrêa da Silva, Thaís Ferreira da Costa, Thiago Pedroso Marques dos Santos, Maristela Santos Aguiar de Souza, Kátia Celina da Silva Richetto, Willian José Ferreira
A educação financeira tem se tornado cada vez mais relevante na formação dos estudantes, especialmente em um contexto em que decisões financeiras fazem parte do cotidiano desde cedo. Apesar dos avanços na inserção da educação financeira nas escolas, persiste uma lacuna sobre como integrá-la à resolução de problemas em matemática, visto que muitos estudos destacam sua importância, mas poucos abordam essa integração de maneira prática e inclusiva, considerando as diversas realidades socioeconômicas dos estudantes. Este estudo, por meio de uma revisão de escopo e análise bibliográfica, busca explorar como a educação financeira pode ser incorporada à resolução de problemas no ensino de matemática, identificando estratégias pedagógicas que tornem essa abordagem mais próxima das realidades financeiras dos estudantes. Foram analisados artigos, dissertações e teses disponíveis em bases como SCIELO, CAPES e Google Acadêmico, no período de 2019 a 2023. A análise envolveu a identificação de práticas pedagógicas e a avaliação das estratégias descritas para aplicar conceitos financeiros em atividades matemáticas. Os resultados indicam que a resolução de problemas, quando associada à educação financeira, contribui para o engajamento e a compreensão dos estudantes em temas como juros, poupança, orçamento doméstico e planejamento financeiro que se conectam com a realidade dos estudantes. Além disso, foi observado que tarefas investigativas em ambientes de aprendizagem colaborativa proporcionam uma compreensão mais profunda desses conceitos, além de promover o desenvolvimento de habilidades críticas e de tomada de decisão.
