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Daniela Paula de Lima Nunes Malta, Adriano de Souza Alves, Alberto da Silva Franqueira, Alex Junior Grander, Cledir Rocha Pereira, Cintia Máximo de Souza, Nivaldo Cometti, Silvana Maria Aparecida Viana Santos, Weslayny Vieira Goes Cerqueira
Este estudo abordou a avaliação das políticas educacionais e o papel do gestor escolar na implementação e adaptação dessas políticas. O problema central da pesquisa foi analisar como a avaliação das políticas influenciou a prática do gestor escolar e, por consequência, a eficácia das políticas nas escolas. O objetivo geral foi entender a interação entre a avaliação das políticas educacionais e a gestão escolar, destacando a importância da adaptação e ajustes contínuos. A pesquisa teve abordagem qualitativa, com metodologia bibliográfica, baseando-se em uma revisão de literatura sobre as práticas de avaliação e gestão escolar. Foram analisadas fontes como livros, artigos e relatórios acadêmicos que discutem a gestão de políticas educacionais e a formação dos gestores. Os resultados apontaram que a avaliação contínua das políticas educacionais é crucial para a adaptação das práticas pedagógicas e a melhoria da gestão escolar. A pesquisa também revelou que, apesar dos avanços, a eficácia das políticas educacionais ainda enfrenta desafios significativos, como a disparidade entre as regiões do Brasil e a falta de infraestrutura em algumas escolas. As considerações finais destacaram que a capacitação contínua dos gestores é essencial para garantir a eficácia das políticas e que estudos são necessários para aprofundar a compreensão sobre os impactos das políticas educacionais em diferentes contextos.
