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Alisson Vieira Costa, Marcela Fabiani Silva Dias
O estudo procurou investigar aspectos referentes à prática pedagógica dos professores de Educação Física escolar, bem como, o conhecimento que estes possuem a respeito da abordagem de ensino Crítico Superadora. Foram selecionados três professores, cada um representante de uma escola pública de ensino médio da zona norte de Macapá. A coleta de dados foi realizada através da observação das aulas e da análise dos questionários respondidos pelos professores, que continham 10 questões com perguntas abertas e fechadas. Os resultados apontaram que todos os participantes possuem algum curso de pós-graduação, o professor com menos tempo no exercício da profissão leciona há oito anos, enquanto o que possui mais tempo leciona há 12 anos. Duas das três escolas participantes da pesquisa não oferecem condições físicas e materiais adequados para a realização das aulas; os professores utilizam diferentes referenciais metodológicos para nortear sua prática pedagógica e trabalham tendo o esporte como conteúdo principal, embora já tenham ouvido falar a respeito da proposta Crítico Superadora desconhecem a metodologia de ensino da abordagem em questão e consideram que o conhecimento produzido na Universidade está muito distante da realidade escolar, sendo muito difícil de ser aplicado.
