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Andressa Cavalcante Melo, Glaydson Leandro Farias Mendonça, Dráulio Sales da Silva, Ana Paula Araújo Mota, Lauro Araújo Mota, João Batista Araújo da Silva Junior, Ana Caroline Rocha de Melo Leite, Rodolfo de Melo Nunes
O Programa Residência Pedagógica (PRP) busca integrar acadêmicos de Instituições de Ensino Superior (IES) às escolas públicas, proporcionando experiências práticas para a formação docente. Este estudo, por meio de uma pesquisa qualiquantitativa, analisou a percepção dos residentes do subprojeto de Química sobre a efetividade da experimentação aliada à teoria, as dificuldades enfrentadas e as formas de avaliação da aprendizagem. A partir da aplicação de um questionário com 19 participantes, os dados foram analisados por meio de gráficos e nuvem de palavras, evidenciando que as aulas experimentais são fundamentais para o aprendizado dos alunos. No entanto, a falta de infraestrutura e recursos compromete a eficácia dessas práticas, conforme apontado pelos acadêmicos.
