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Erica Costa Viqueti Games, Christiane Diniz Guimarães, Cleberson Cordeiro de Moura, Elis Regina Maria de Oliveira Carmo Ramos Mota, Nilsa Andrea dos Santos, Patricia Aparecida Martins Monteiro, Silvane Poncio, Wilson Bezerra dos Santos
Este estudo teve como objetivo analisar como o currículo escolar pode ser estruturado para preparar os estudantes para o futuro, considerando as competências essenciais do século XXI. A pesquisa abordou a necessidade de adaptar o currículo às novas demandas educacionais, buscando integrar habilidades como pensamento crítico, criatividade, colaboração e resolução de problemas. A metodologia adotada foi de caráter bibliográfico, com a análise de artigos, livros e dissertações que discutem as propostas curriculares atuais e as metodologias ativas de ensino. Os resultados indicaram que, embora muitas escolas reconheçam a importância de integrar essas competências, a implementação enfrenta desafios significativos, como resistência das instituições, falta de recursos e insuficiência na formação dos educadores. A análise sugeriu que a adaptação do currículo deve ser feita de forma transversal, integrando as competências do século XXI ao processo de ensino-aprendizagem, sem tratá-las como um acréscimo, mas como parte central da formação dos alunos. As considerações finais apontaram que a transformação curricular exige investimentos em formação contínua de professores, recursos tecnológicos adequados e a superação das resistências institucionais. Também foi destacada a necessidade de novos estudos para aprofundar a análise sobre a implementação de metodologias ativas e a avaliação das competências no contexto escolar. Os principais achados do estudo reforçam a importância de um currículo flexível, adaptável e alinhado com as necessidades contemporâneas dos alunos.
