Acceso usuarios
A formação docente desempenha um papel crucial na inclusão de crianças com transtorno do espectro autista (tea) nas escolas regulares. A qualidade da educação oferecida a esses alunos está diretamente ligada à capacitação dos professores, que devem ser preparados para lidar com as especificidades do tea. A pesquisa busca analisar como a formação docente impacta a inclusão dessas crianças, identificando desafios enfrentados pelos professores e a eficácia dos programas de capacitação. A hipótese principal é que a falta de formação específica compromete a aprendizagem e inclusão, enquanto a capacitação contínua melhora significativamente a qualidade do ensino. O estudo propõe o uso de metodologias ativas e adaptadas, além da tecnologia assistiva, como ferramentas essenciais para um ensino inclusivo. A pesquisa adotará uma abordagem qualitativa, com revisão bibliográfica e análise de documentos, utilizando referenciais de vygotsky, piaget, sassaki e a legislação vigente. Espera-se que o estudo contribua para a formulação de políticas educacionais e práticas pedagógicas mais eficazes.
