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Julio Cesar Sinval Maia, Alex Vidigal Bastos, Samuel Moreira Abreu Araujo
Este artigo explora a integração entre ciência, tecnologia e sociedade, destacando como inovações tecnológicas podem transformar o ensino e promover o desenvolvimento de competências do século XXI. São discutidos os desafios de alinhar o ensino de Filosofia aos objetivos da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), com o intuito de promover uma formação crítica voltada para nativos digitais. Aborda-se também a necessidade de metodologias interativas, como a gamificação, para engajar os estudantes, reconhecendo os desafios relacionados às desigualdades e às resistências institucionais. O artigo analisa como a aprendizagem gamificada, ao incorporar elementos de jogos, torna o conhecimento científico mais acessível e envolvente, contribuindo para o desenvolvimento social, cognitivo e crítico dos alunos. Além disso, apresenta propostas pedagógicas baseadas em jogos digitais, evidenciando que jogos educacionais podem melhorar os resultados de aprendizagem ao aumentar o engajamento e a motivação dos alunos, desafiando a visão tradicional dos jogos como atividades descompromissadas.
