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A presença de alunos com diagnóstico de Transtorno do Espectro Autista (TEA) é um desafio cotidiano para os professores, o que acaba mobilizando inúmeras crenças, percepções e valores no imaginário desse grupo social. Assim, este artigo tem como objetivo geral analisar teses e dissertações acerca das representações sociais de professores relacionadas ao TEA. O referencial que embasou a pesquisa foi a Teoria das Representações Sociais, criada por Serge Moscovici. Para atender ao objetivo, foi realizada uma revisão narrativa da literatura na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações. Selecionou-se apenas 10 textos que abordavam o assunto pretendido. Com a análise das teses e dissertações foram verificados cinco temas relevantes que circundam as representações sociais de professores: “isolamento/ dificuldade de socialização”; “comportamentos inadequados”; “desafio”; “necessidades de adaptação”; e “como qualquer outro”. Os resultados apontam para a existência de concepções equivocadas a respeito do TEA e de problemáticas do processo de inclusão escolar no senso comum dos profissionais.
