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Márquez Mireles, Leonardo Ernesto
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México
Este artículo provee evidencia de oportunidades de mejora en la formación teórica de los científicos ambientales a partir de un caso de estudio realizado en el Programa Multidisciplinario de Posgrado en Ciencias Ambientales de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí (UASLP), México. El artículo se centra en los resultados de un cuestionario realizado al 78,9% de los profesores del programa, el cual aborda: la definición de “ambiente”, las concepciones sobre la ciencia y sobre las ciencias ambientales, y la naturaleza multi o interdisciplinaria de las ciencias ambientales. La investigación se apoyó también en entrevistas a estudiantes y una etnografía de cuatro años. De este modo se comprueban las tensiones epistémicas previstas por la bibliografía teórica sobre las ciencias ambientales y se postula que estas han de ser tomadas en cuenta en la formación de científicos ambientales y comprobadas en otros programas de formación de ciencias ambientales.
This article provides evidence of opportunities for improvement in the theoretical training of environmental scientists from a case study conducted in the Multidisciplinary Graduate Program in Environmental Sciences at the Autonomous University of San Luis Potosi (UASLP, due to its initials in Spanish), Mexico. The article focuses on the results of a questionnaire conducted to 78.9% of the professors of the program, which addresses the definition of “environment”, the conceptions about science and environmental sciences, and the multi or interdisciplinary nature of environmental sciences. The research was also supported by interviews to students and a four-year ethnographic study. In this way, the epistemic tensions foreseen by the theoretical literature on environmental sciences are verified and it is postulated that these should be considered in the training of environmental scientists and tested in other environmental science training programs.
Este artigo apresenta evidências de oportunidades de melhoria na formação teórica de cientistas ambientais a partir de um estudo de caso realizado no Programa Multidisciplinar de Pós-Graduação em Ciências Ambientais da Universidade Autônoma de San Luis Potosí (UASLP), México. O artigo se concentra nos resultados de um questionário aplicado a 78,9% dos professores do programa, que aborda: a definição de “meio ambiente”, as concepções sobre ciência e ciências ambientais e a natureza multi ou interdisciplinar das ciências ambientais. A pesquisa também foi apoiada por entrevistas com alunos e uma etnografia de quatro anos. Dessa forma, as tensões epistêmicas previstas pela literatura teórica sobre ciências ambientais são verificadas e argumenta-se que elas devem ser levadas em conta no treinamento de cientistas ambientais e testadas em outros programas de treinamento em ciências ambientais.
