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Este artículo presenta los resultados de una investigación sobre la revista Escola Secundária, uno de los instrumentos utilizados por la Campanha de Aperfeiçoamento e Difusão do Ensino Secundário (CADES) en el proceso de formación de profesores para la enseñanza secundaria brasileña entre 1957 y 1963. Se basa en la cuestión de la intensidad de las orientaciones metodológicas publicadas en la sección de Didáctica de esta revista. Metodológicamente, la investigación se basó en el análisis de la Revista EscolaSecundária. El marco teórico que sustenta este análisis incluye las contribuciones de Frangella (2003), Miranda (2019), Pinto (2008) y Silva (1969). Los resultados muestran que la Revista Escola Secundária, con especial énfasis en su sección de Didáctica, hizo hincapié en diversas orientaciones metodológicas destinadas a ayudar a los profesores de secundaria y a mejorar sus prácticas pedagógicas, subrayando la importancia de la función docente en este tipo de enseñanza. Se concluye que la Revista Escola Secundária fue un dispositivo significativo para los profesores de enseñanza media, presentando en sus ediciones artículos que corroboraban significativamente la práctica docente, configurándose como una compilación de prácticas pedagógicas dirigidas a esta modalidad educativa específica
Trata-se de comunicação de resultados de investigação sobre aRevista Escola Secundária, um dos instrumentos empregados pela Campanha de Aperfeiçoamento e Difusão do Ensino Secundário (CADES) no processo de formação de professores para o ensino secundáriobrasileirodurante o período de 1957 a 1963. Parte-se do questionamento sobre a intensidade que tiveram as orientações metodológicas veiculadas na seção de Didática da referida revista. Metodologicamente, a pesquisa ancorou-se na análise do impresso Revista Escola Secundária. O referencial teórico que sustenta esta análise compreende as contribuições de Frangella (2003), Miranda (2019), Pinto (2008) e Silva (1969). Os resultados evidenciam que a Revista Escola Secundária, com particular destaque para sua seção de Didática, enfatizou diversas orientações metodológicas destinadas a auxiliar os professores secundaristas e aprimorar suaspráticaspedagógicas, sublinhando a importância do papel docente nessa modalidade de ensino. Conclui-se que a Revista Escola Secundária constituiu um dispositivo significativo para os professores do ensino secundário, ao apresentar em suas edições artigos que corroboravam de maneira expressiva com a prática docente, configurando-se como uma compilação de práticas pedagógicas direcionadas a essa especificidade educacional
