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Santiago Carretero Sánchez 
Este documento analiza el impacto transformador de la inteligencia artificial (IA) en la educación jurídica, proponiendo metodologías innovadoras que integran tecnologías automatizadas en la enseñanza del Derecho. A través de un análisis histórico, teórico y práctico, se exploran las potencialidades de la IA para mejorar la eficiencia, personalización y evaluación en la formación jurídica, así como los riesgos éticos, como sesgos algorítmicos y cuestiones de privacidad. Se presentan estudios de caso, innovaciones docentes como auditorías de sesgos y simulaciones de jueces artificiales, y un marco normativo que incluye regulaciones europeas y jurisprudencia española. El documento concluye con propuestas para una gobernanza ética de la IA y futuras líneas de investigación, enfatizando la necesidad de formar juristas críticos y tecnológicamente competentes. Lo que se ofrece es un ejemplo de plan de prácticas docentes para ser integrado en la formación de los futuros juristas.
This document examines the transformative impact of artificial intelligence (AI) on legal education, proposing innovative methodologies that integrate automated technologies into law teaching. Through a historical, theoretical, and practical analysis, it explores AI’s potential to enhance efficiency, personalization, and assessment in legal training, alongside ethical risks such as algorithmic biases and privacy concerns. Case studies, teaching innovations like bias audits and artificial judge simulations, and a regulatory framework including European regulations and Spanish jurisprudence are presented. The document concludes with proposals for ethical AI governance and future research directions, emphasizing the need to train critical and technologically competent jurists. Here is a sample teaching practicum plan to be integrated into the training of future legal professionals
