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Marcela Fabiani Silva Dias, Alisson Vieira Costa
Este estudo objetivou investigar aspectos referentes à prática pedagógica dos professores de Educação Física escolar, bem como, o conhecimento que estes possuem a respeito da abordagem de ensino crítico-emancipatória. Participaram da pesquisa três professores de Educação Física, cada um representante de uma escola pública de ensino médio da zona norte da cidade de Macapá. Os dados foram coletados por meio da observação das aulas e da análise dos questionários respondidos pelos professores, com questões abertas e fechadas. Nos resultados os achados do estudo indicaram que os professores utilizam diferentes referenciais metodológicos para nortear sua prática pedagógica e trabalham tendo o esporte como conteúdo principal. O estudo conclui que embora já tenham ouvido falar a respeito da proposta de ensino crítico-emacipatória, os docentes participantes deste estudo desconhecem a metodologia de ensino da abordagem em questão e, consideram que o conhecimento produzido na Universidade está muito distante da realidade escolar, sendo muito difícil de ser aplicado.
