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Jordi Planella
En este libro, Ilana Snyder nos ofrece una mirada crítica, provocadora, transgresora y radical con respecto a las prácticas de alfabetización. La importancia del libro radica en el hecho de que, a pesar de encontrarnos en la sociedad de la información, actualmente existen pocas investigaciones y pocos textos editados que «clarifiquen» (o cuando menos que inicien el ejercicio de hacerlo) las epistemologías y las pedagogías que se sitúan en torno a las prácticas de alfabetización. Los diversos autores que Snyder reúne en este volumen analizan, desde un punto de vista multidimensional, el papel del hipertexto en la educación, el pluralismo lingüístico en Internet y las prácticas educativas, la inmersión sociodigital, el uso de simbologías en la pantalla, los videojuegos como instrumentos de alfabetización digital y la pedagogía crítica en la era de la información.
In this book, Ilana Snyder offers us a critical, provocative, groundbreaking, and radical look at literacy practices. The importance of the book lies in the fact that, despite being in the information society, there is at present little research and few texts published that “clarify” (or at least open up the possibility of doing so) the epistemologies and pedagogies surrounding the practices of literacy. From a multi-dimensional point of view, the various authors that Snyder brings together in this volume analyse the role of hypertext in education, linguistic pluralism on the Internet and educational practices, socio-digital immersion, the use of symbologies on the screen, videogames as instruments of digital literacy, or critical pedagogy in the information age.
