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Leonor Córdoba Andrade
, Mónica Bibiana González Calixto, Camilo Daza Trujillo
Con el objetivo de presentar algunas reflexiones orientadas a mejorar los currículos de formación profesional en turismo en Colombia, la presente revisión de literatura sobre turismo inclusivo y calidad de vida de las personas con discapacidad explora los avances de la investigación en esta área y en este país en un contexto latinoamericano. Se revisaron 26 investigaciones realizadas en dichos contextos y 22 currículos de formación profesional en turismo de universidades colombianas. Aunque se evidenció que teóricamente el turismo inclusivo es un indicador de la calidad de vida de las personas con discapacidad, ninguna de las investigaciones revisadas estudió esta relación. Sin embargo, existen barreras comunes al turismo para personas con discapacidad en los países latinoamericanos y algunas específicas en Colombia. Además, el 95,65% de los currículos revisados no están preparando a los futuros profesionales del turismo para el turismo inclusivo. Por lo tanto, se recomiendan diversas estrategias para que los programas académicos fortalezcan el turismo inclusivo como uno de los ejes transversales del currículo para contribuir a la calidad de vida de las personas con discapacidad.
With the objective of presenting reflections aimed at improving professional tourism education curricula in Colombia, this literature review on inclusive tourism and quality of life for people with disabilities explores research progress in this area within a Latin American context. Twenty-six studies and twenty-two professional tourism education curricula from Colombian universities were reviewed. Although inclusive tourism is theoretically considered a quality-of-life indicator for people with disabilities, none of the reviewed studies analyzed this relationship. Common barriers to tourism for people with disabilities were found across Latin American countries, with some being specific to Colombia. Additionally, 95.65% of the reviewed curricula do not prepare future tourism professionals for inclusive tourism. Therefore, various strategies are recommended for academic programs to strengthen inclusive tourism as a transversal axis in the curriculum, contributing to the quality of life for people with disabilities.
