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Carolina Cortés
, Carlos Rodríguez Cisterna, Marjorie Tovar Correal, Carlos García Sandoval
El desarrollo de habilidades socioemocionales (HSE) constituye un pilar fundamental para el bienestar integral, el éxito académico y el desarrollo personal de las y los estudiantes. Esta investigación, busca analizar la incidencia del programa artístico Acciona en el desarrollo de HSE de estudiantes de escuelas públicas de la Región de Arica y Parinacota, Chile, con el fin de comprender su contribución al bienestar integral de las y los estudiantes. Se implementó una metodología mixta convergente que trianguló encuestas de percepción aplicadas a estudiantes, cuestionarios a artistas educadoras y educadores, análisis de cuadernillos de prácticas pedagógicas y evaluación pre-post mediante la prueba estandarizada Diagnóstico integral de aprendizajes (DIA) en su dimensión socioemocional. Los resultados evidenciaron cambios positivos significativos en las HSE de los participantes, consistentes entre los datos cualitativos y los avances cuantificados en la prueba DIA. Se concluye que Acciona incide positivamente en el desarrollo socioemocional de los estudiantes mediante estrategias artístico-educativas validadas por evidencia multidimensional, ofreciendo así un marco efectivo para políticas educativas centradas en el bienestar integral en contextos vulnerables.
The development of social and emotional skills (SES) is an essential component of students’ overall well-being, academic success, and personal development. This study seeks to analyze the impact of the Acciona artistic program on the development of SES among students in public schools in the Arica y Parinacota region of Chile, with the aim of understanding its contribution to students’ holistic well-being. A convergent mixed-methods approach was employed, triangulating perception surveys administered to students, questionnaires completed by artist-educators, analysis of pedagogical practice booklets, and a pre-post evaluation using the standardized Integral Learning Diagnostic (DIA) test in its socioemotional dimension. The results showed significant positive changes in participants’ SES, with consistency between the qualitative data and the quantified progress observed in the DIA test. The study concludes that Acciona has a positive influence on students' socioemotional development through arts-based educational strategies supported by multidimensional evidence, thus providing an effective framework for educational policies focused on holistic well-being in vulnerable contexts.
