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El artículo analiza las trayectorias migratorias y educativas de estudiantes extranjeros/as regulares en una universidad pública del conurbano bonaerense, Argentina. Desde un enfoque crítico sobre la internacionalización de la educación superior, el estudio considera las desigualdades globales que configuran circuitos periféricos y la heterogeneidad de los itinerarios educativos. A partir de un análisis cualitativo basado en entrevistas semiestructuradas realizadas entre 2021 y 2023, se reconstruyen los proyectos migratorios y los orígenes sociales de los/as estudiantes, se examinan los procesos administrativos requeridos para acceder a la universidad, se indaga en el vínculo con el mundo del trabajo y el significado del estudio dentro de sus trayectorias migratorias. La investigación se sitúa en los contextos normativos de la Argentina reciente y pretende ser un aporte en la comprensión de los itinerarios de los/as estudiantes en la educación superior. Al visibilizar las dinámicas heterogéneas que atraviesan sus experiencias, el artículo contribuye al debate sobre el acceso y la permanencia en la universidad en un contexto de creciente hostilidad y desigualdades estructurales.
This article analyses the migratory and educational trajectories of regular foreign students at a public university in the Buenos Aires conurbation, Argentina. From a critical approach to the internationalisation of higher education, the study considers the global inequalities that shape peripheral circuits and the heterogeneity of educational itineraries. Using a qualitative analysis based on semistructured interviews conducted between 2021 and 2023, we reconstruct the students' migration projects and social origins, examine the administrative processes required to access university, and investigate the link with the world of work and the meaning of study within their migration trajectories. The research is situated in the normative contexts of recent Argentina, and aims to contribute to the understanding of students' itineraries in higher education. By making visible the heterogeneous dynamics of their experiences, the article contributes to the debate on access to and permanence in university in a context of growing hostility and structural inequalities.
Este artigo analisa as trajetórias migratórias e educacionais de estudantes estrangeiros regulares em uma universidade pública na região metropolitana de Buenos Aires, Argentina. A partir de uma abordagem crítica da internacionalização do ensino superior, o estudo considera as desigualdades globais que moldam os circuitos periféricos e a heterogeneidade dos itinerários educacionais. A partir de uma análise qualitativa baseada em entrevistas semiestruturadas realizadas entre 2021 e 2023, reconstruímos os projetos migratórios e as origens sociais dos alunos, examinamos os processos administrativos necessários para acessar a universidade e investigamos o vínculo com o mundo do trabalho e o significado do estudo em suas trajetórias migratórias. A pesquisa está situada nos contextos normativos da Argentina recente e tem como objetivo contribuir para a compreensão dos itinerários dos alunos no ensino superior. Ao tornar visível a dinâmica heterogênea de suas experiências, o artigo contribui para o debate sobre o acesso e a permanência na universidade em um contexto de crescente hostilidade e desigualdades estruturais.
