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Laura Graciela Rodríguez
En este artículo analizaremos el contenido de los informes que los directores de las distintas escuelas Láinez de la provincia de Salta tuvieron que elevar a las autoridades en los años 1934 y 1968. Las hipótesis a seguir son dos, en la primera veremos que los reportes mencionados reflejaban que la menor o mayor matrícula de las escuelas y la calidad de los edificios donde se instalaban dependían directamente de la ayuda que podían recibir de las distintas comunidades, en tanto la presencia del Consejo Nacional de Educación resultaba más bien débil. En segundo lugar, mostraremos que el gobierno peronista buscó homogeneizar este sistema de escuelas rurales promoviendo que se completara la escuela primaria en una época en que se incumplía la obligatoriedad de seis grados y predominaban las instituciones que tenían hasta tercer o cuarto grado.
In this article we will analyze the content of the reports that the directors of the different Láinez schools in the province of Salta had to submit to the authorities in 1934 and 1968. There are two hypotheses to follow, in the first we will see that the aforementioned reports reflected that the lower or higher enrollment of the schools and the quality of the buildings where they were installed depended directly on the help they could receive from the different communities, while the presence of the National Council of Education was rather weak. Secondly, we will show that the Peronist government sought to homogenize this system of rural schools by promoting the completion of primary school at a time when the compulsory six-grade school was not complied with and institutions that had up to third or fourth grade predominated.
