Percepción de estudiantes universitarios sobre su proceso de autorregulación académica

• González Franco, Verónica ^[1] ; Sotelo Castillo, Mirsha Alicia ^[3] ; Echeverría Castro, Sonia Beatriz ^[1] ; Barrera Hernández, Laura Fernanda ^[2] ; Ramos Estrada, Dora Yolanda ^[1]
  1. [1] Instituto Tecnológico de Sonora

     Instituto Tecnológico de Sonora

     México

     
  2. [2] Universidad de Sonora

     Universidad de Sonora

     México

     
  3. [3] msotelo@itson.edu.mx

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• Localización: Andamios: revista de investigación social, ISSN 2594-1917, ISSN-e 1870-0063, Vol. 22, Nº. 58, 2025 (Ejemplar dedicado a: Procesos comunitarios contemporáneos en América Latina), págs. 359-382
• Idioma: español
• DOI: 10.29092/uacm.v22i58.1195
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• Resumen

  • La autorregulación es un proceso que tiene alta importancia en el ámbito académico dado su impacto en el logro de los aprendizajes. El objetivo del presente estudio es conocer el proceso de autorregulación que llevan a cabo estudiantes universitarios para cumplir con sus actividades académicas. Para ello, se realizaron entrevistas a 14 estudiantes universitarios de diferentes carreras y semestres seleccionados de manera no probabilística. Entre los principales hallazgos resalta que los alumnos mencionan que aplican diferentes estrategias de autorregulación, sin embargo, éstas disminuyen en cada una de las fases del proceso de autorregulación académica (planificación, monitoreo, control y autoevaluación), es decir algunos estudiantes planean sus objetivos académicos, pero en menor medida verifican si finalmente los alcanzaron o no.