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O presente estudo teve como objetivo investigar de que maneira práticas pedagógicas desenvolvidas na Unidade Amiga da Primeira Infância (UAPI), como o Selo Antirracista e o projeto ‘O Cabelo de Lelê’, contribuem para o fortalecimento da identidade, da diversidade e do protagonismo das crianças na Educação Infantil. A pesquisa surgiu da necessidade de compreender como essas iniciativas promovem a valorização das diferenças, fortalecem a autoestima e incentivam a participação ativa das crianças. O problema que orientou o estudo foi: de que forma essas práticas pedagógicas favorecem a construção da identidade, o respeito à diversidade e o protagonismo infantil no contexto escolar? A investigação caracterizou-se como exploratória descritiva, de abordagem qualitativa, e foi conduzida por meio da metodologia de pesquisa-ação com a turma do Infantil V na Escola Municipal Papa João XXIII, em Fortaleza-CE. Os resultados revelaram que as atividades possibilitaram a participação efetiva das crianças, o reconhecimento da singularidade de cada uma, a valorização da diversidade cultural e corporal, e o fortalecimento da autoestima. Conclui-se que práticas pedagógicas como o Selo Antirracista e o projeto ‘O Cabelo de Lelê’ são efetivas na promoção de sujeitos críticos, conscientes e respeitosos, além de constituírem referência para a implementação de ações educativas inclusivas e antirracistas, contribuindo para uma Educação Infantil sensível à diversidade sociocultural.
