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, Mariléia Maria da Silva, Pedro Antonio Soares Petri
El estudio se centra en artículos de opinión que tratan sobre la educación básica brasileña, publicados entre 2016 y 2021, en el diario "Valor Econômico". El específico periódico elegido para el análisis fue seleccionado por su posición de influencia editorial y amplia circulación entre los sectores empresariales El objetivo es investigar la función intelectual de los autores de los artículos y consensos que emergen en sus escritos, buscando revelar la agenda de las diferentes fracciones burguesas para la educación. A partir de la categoría de intelectual orgánico de Antonio Gramsci, se entiende que los autores que publicaron los artículos son intelectuales del mundo empresarial, que trabajan en un frente ideológico con el objetivo de reproducir, en los grandes medios de comunicación, el mecanismo de mantenimiento de la ideología burguesa. La investigación se guía por el método del materialismo histórico-dialéctico y herramientas metodológicas de análisis documental y análisis de contenido de Bardin (2011), cuyos resultados se dividen en cuatro unidades de contexto: La Base Curricular Común Nacional y la Reforma de la Escuela Secundaria; el financiamiento y gestión de la educación básica, la cuestión de la formación y carrera docente y el Capital Humano y la Productividad. Estas unidades, que categorizan los temas discutidos en los artículos, revelan el refuerzo de un discurso que culpa a los docentes y a la gestión pública por la mala calidad de la educación, y establece métricas de calidad basadas en los resultados de exámenes de gran escala, como el Programa Internacional. de Evaluación de Estudiantes (pisa). Se considera que el consenso presente en los artículos refleja ideas burguesas, reproducidas por intelectuales empresariales brasileños, que convergen en la idea de que la educación básica es responsable de la formación del capital humano, esto como palanca para la productividad y el desarrollo económico de Brasil, ensombreciendo el interés por aumentar la tasa de ganancia del capital en detrimento de una educación comprometida con el proceso de emancipación humana.
The study focuses on opinion articles that discuss Brazilian basic education, published between 2016 and 2021, in the newspaper "Valor Econômico". This specific periodical was chosen for analysis due to its position of editorial influence and broad circulation among business sectors. The objective is to investigate the role of the authors of these articles as intellectuals and the consensus that emerges in their writings, revealing the agenda of various bourgeois factions regarding education. Antonio Gramsci's concept of 'organic intellectual' helps to understand that the writers of these articles are intellectuals from the business community, engaged in an ideological front aimed at reproducing bourgeois ideology in the mainstream media. The research is guided by the method of historical-dialectical materialism and methodological tools such as document analysis and content analysis by Bardin (2011), whose results are divided into four contextual units: The National Common Curricular Base and the High School Reform; Financing and management of basic education; Issues related to teacher training and career; and Human Capital and Productivity. These units categorize the themes discussed in the articles, revealing a discourse that blames teachers and public management for the poor quality of education, and establishes quality metrics based on the results of large-scale tests like PISA. The consensus found in the articles reflects bourgeois ideology, propagated by Brazilian business intellectuals, converging on the idea that basic education is responsible for shaping Human Capital, seen as a lever for productivity and economic development in Brazil, overshadowing the interest in increasing the capital's profit rate at the expense of an education committed to the process of human emancipation.
O estudo tem como objeto os artigos de opinião que versam sobre a educação básica brasileira, publicados entre 2016 e 2021, no jornal “Valor Econômico”. Determinado periódico foi escolhido para análise devido à sua posição de influência editorial e ampla circulação entre as frações empresariais. O objetivo é investigar a função dos autores dos artigos enquanto intelectuais e os consensos que emergem em seus escritos, onde se revela a agenda das diferentes frações burguesas para a educação. A categoria intelectual orgânico, de Antonio Gramsci, auxilia a compreender que os articulistas que assinam os artigos são intelectuais do empresariado, que atuam em uma frente ideológica visando a reprodução, na grande mídia, da ideologia burguesa. A pesquisa orienta-se pelo método do materialismo histórico-dialético e pelas ferramentas metodológicas de análise documental e análise de conteúdo de Bardin (2011), cujos resultados estão divididos em quatro unidades de contexto: A Base Nacional Comum Curricular e a Reforma do Ensino Médio; O financiamento e a gestão da educação básica; A questão da formação e carreira docente; e Capital Humano e Produtividade. Essas unidades, que categorizam as temáticas discutidas nos artigos, revelam o reforço de um discurso que culpabiliza os professores e a gestão pública pela má qualidade da educação, e estabelece métricas de qualidade baseadas nos resultados de provas de larga escala, como o PISA. Os consensos presentes nos artigos refletem o ideário burguês, reproduzido pelos intelectuais do empresariado brasileiro, convergindo na ideia de que a educação básica é a responsável pela formação de Capital Humano, defendido como alavanca para a produtividade e para o desenvolvimento econômico do Brasil, obnubilando o interesse pelo aumento da taxa de lucro do capital em detrimento de uma educação comprometida com o processo de emancipação humana.
