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Ana María Botella Nicolás
, José Salvador Blasco Magraner, María del Mar Ortiz Gómez
El presente estudio analiza el uso y la aplicación de la música tradicional y folclórica valenciana en el ámbito educativo. Esta investigación parte de la idea de la escasa trascendencia que posee este tipo de música en los libros de texto, aunque el currículum que actualmente rige el sistema educativo concede gran importancia al folclore musical. En este sentido, el folclore valenciano preserva la identidad cultural, es fuente de conocimiento histórico y social, fomenta el respeto y la diversidad cultural, promueve la tolerancia, la convivencia pacífica, la participación comunitaria y ofrece expresiones artísticas y de entretenimiento. Por todo ello, con el objetivo de examinar de manera sistemática y rigurosa la presencia de la música tradicional valenciana en los materiales curriculares de Música en Educación Primaria, se ha llevado a cabo una investigación cualitativa basada en la metodología de análisis de contenido, obteniendo una muestra de 21 libros de texto del área de música del sexto curso de esta etapa educativa pertenecientes a 13 editoriales distintas. Los resultados demuestran la falta de un corpus de publicaciones que traten de forma coherente, lógica, estructurada, organizada y sistematizada la música tradicional y folclórica valenciana, de forma que beneficie su uso y perdurabilidad generacional.
This study analyses the use and application of traditional and folkloric Valencian music in the educational field. This research starts from the notion that this type of music has limited presence in textbooks, despite the current the curriculum placing significant importance on musical folklore. In this context, Valencian folklore preserves cultural identity, serves a source of historical and social knowledge, fosters respect and cultural diversity, promotes tolerance, peaceful coexistence, community participation, and offers artistic and entertainment expressions. Therefore, with the aim of systematically and rigorously examining the presence of traditional Valencian music in the curricular materials for Music in Primary Education, a qualitative research was conducted using content analysis methodology. The sample consisted of 21 music textbooks from the sixth year of this educational stage, belonging to 13 different publishers. The results reveal the absence of a coherent, logical, structured, organized, and systematized body of publications that address traditional and folkloric Valencian music in a way that benefits its use and generational longevity.
Este estudo analisa o uso e a aplicação da música tradicional e folclórica valenciana no campo educacional. Esta investigação parte da ideia de que esse tipo de música tem pouca presença nos manuais escolares, apesar do currículo atual conceder grande importância ao folclore musical. Nesse contexto, o folclore valenciano preserva a identidade cultural, serve como fonte de conhecimento histórico e social, fomenta o respeito e a diversidade cultural, promove a tolerância, a convivência pacífica, a participação comunitária e oferece expressões artísticas e entretenimento. Por isso, com o objetivo de examinar de forma sistemática e rigorosa a presença da música tradicional valenciana nos materiais curriculares de Música no Ensino Básico, foi realizada uma investigação qualitativa baseada na metodologia de análise de conteúdo, com uma amostra de 21 manuais escolares na área da música para o sexto ano desta etapa educativa, pertencentes a 13 editoras diferentes. Os resultados demonstram a falta de um corpus de publicações que abordem a música tradicional e folclórica valenciana de forma coerente, lógica, estruturada, organizada e sistematizada, de modo a beneficiar a sua utilização e durabilidade geracional.
