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Juan José Plaza Angulo
, Alberto A. López Toro
El aprendizaje basado en problemas (ABP) puede ayudar en la transición de la enseñanza tradicional hacia las nuevas tendencias del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). Esta metodología de aprendizaje convierte al alumnado en corresponsable de su aprendizaje mediante su participación en la adquisición de conocimiento, gracias al análisis y resolución de problemas. El objetivo de este trabajo es identificar las ventajas y desventajas de la metodología ABP según la percepción de los alumnos. Para ello, se ha desarrollado una investigación cualitativa durante el periodo 2016-2017 a 2021-2022 en diversas asignaturas del área de organización de empresas de la Universidad de Málaga. Los resultados permitieron reflexionar sobre las ventajas y desventajas descritas en la literatura en contraste con la opinión directa de los estudiantes, lo que condujo a postular unas líneas de actuación a implementar en futuros cursos con el fin de mejorar la aplicación de la metodología ABP.
Problem-Based Learning (PBL) can assist in the transition from traditional learning to the new trends of the European Higher Education Area (EHEA). This learning methodology makes students co-responsible for their learning by involving them in the acquisition of knowledge through the analysis and resolution of problems. The aim of this study is to identify the advantages and disadvantages of the PBL according to students' perceptions. To this end, a qualitative study was conducted from 2016/2017 to 2021/2022 in various subjects within the business organization area at the University of Malaga. The results allowed us to reflect on the advantages and disadvantages described in the literature in contrast with the direct opinion of students, leading us to propose actions lines to be implemented in future courses to improve the application of the PBL methodology.
A Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) pode nos ajudar na transição do ensino tradicional para as novas tendências do Espaço Europeu de Ensino Superior (EEES). Essa metodologia de aprendizagem torna os alunos corresponsáveis pela sua aprendizagem, envolvendo-os na aquisição de conhecimentos através da análise e resolução de problemas. O objetivo deste trabalho é identificar as vantagens e desvantagens da metodologia ABP segundo a perceção dos alunos. Para isso, foi realizada uma pesquisa qualitativa durante o período de 2016/2017 a 2021/2022 em várias disciplinas da área de organização empresarial da Universidade de Málaga. Os resultados permitiram refletir sobre as vantagens e desvantagens descritas na literatura em contraste com as opiniões diretas dos alunos, o que nos levou a propor linhas de ação a serem implementadas em cursos futuros para melhorar a aplicação da metodologia ABP.
