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Alejandro Uribe Zapata
, Jorge M. Escobar Ortiz
Este artículo de reflexión presenta algunos asuntos problemáticos de los laboratorios ciudadanos en el contexto educativo. En estos espacios se busca trabajar de manera democrática y abierta la experimentación social y la innovación ciudadana con el apoyo de herramientas tecnológicas análogas y digitales. A pesar de su creciente interés en la literatura académica y la postura entusiasta que suele despertar en las escuelas y universidades, poco se han explicitado las falencias y limitaciones de estas iniciativas en el ámbito educativo. Este artículo presenta tres asuntos problemáticos: la aprendificación del discurso educativo; la corrosión del carácter en un contexto de nuevo capitalismo; y la crisis silenciosa de la educación en relación con las humanidades y las artes. Se concluye que un reto importante sigue siendo establecer puentes entre lo que pasa en los espacios educativos no formales e informales y lo que acontece en las instituciones educativas formales como las escuelas y universidades.
Este artigo de reflexão apresenta algumas questões problemáticas dos laboratórios cidadãos no contexto educacional. Nestes espaços, busca-se trabalhar de forma democrática e aberta a experimentação social e a inovação cidadã com o apoio de ferramentas tecnológicas analógicas e digitais. Apesar do crescente interesse na literatura acadêmica e do entusiasmo que costumam despertar em escolas e universidades, pouco se têm explicitado as deficiências e limitações dessas iniciativas no campo educacional. Este artigo destaca três questões problemáticas: a learnification (aprendizagem) do discurso educacional; a corrosão do caráter em um contexto de novo capitalismo; e a crise silenciosa da educação em relação às humanidades e às artes. Conclui-se que um grande desafio ainda é construir pontes entre o que acontece nos espaços educativos não formais e informais e o que acontece nas instituições formais de ensino, como escolas e universidades.
This reflective article presents some problematic issues regarding citizen laboratories in the educational context. In these spaces, the aim is to engage in democratic and open social experimentation and citizen innovation with the support of both analogue and digital technological tools. Despite the growing interest in citizen labs within academic literature and the enthusiasm they often inspire in schools and universities, the shortcomings and limitations of these initiatives in the educational sphere have been little discussed. This article highlights three problematic issues: the learnification of educational discourse; the erosion of character in a context of new capitalism; and the silent crisis of education in relation to the humanities and the arts. It is concluded that a significant challenge remains in building bridges between what happens in non-formal and informal educational spaces and what takes place in formal educational institutions such as schools and universities.
