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Ivette M. Duran Seguel
, Walter Sáez San Martín, Hildegard Susana Jung, Jeannette Fuentes Núñez
La pandemia del COVID-19 ha puesto en serias dificultades a la movilidad estudiantil transfronteriza y a la internacionalización de las universidades, dando la oportunidad de poner en valor otras estrategias como la internacionalización en casa, y en especial, del programa Collaborative Online International Learning (COIL). Por tanto, el propósito de esta investigación es analizar la experiencia de la implementación de este programa de internacionalización en casa en dos grupos: i) estudiantes nacionales y extranjeros de Enfermería e Ingeniería Comercial para la Universidad Católica del Maule (Chile), y II) estudiantes nacionales y extranjeros de Pedagogía y Psicología para la Universidad de Lasalle (Brasil). Para ello, se realiza una investigación de tipo exploratoria con un enfoque mixto, dada la aplicación de una encuesta para conocer la percepción de los estudiantes participantes sobre la experiencia vivida y su percepción del nivel de satisfacción a través de cuatro dimensiones: desarrollo académico, organización, competencia intercultural y satisfacción general. El procesamiento de datos se realiza a través del programa SPSS. Las encuestas aplicadas a los participantes arrojan un alto nivel de satisfacción en todas las dimensiones evaluadas, y se demuestra que, a pesar de que un intercambio online no es igual a un intercambio físico, es una experiencia altamente enriquecedora. En lo que atañe al desarrollo de competencias, los estudiantes han señalado la autonomía, el liderazgo y la empatía, además de la ampliación de su visión intercultural.
The Covid-19 pandemic has severely impacted cross-border student mobility and the internationalization of universities, highlighting the value of other strategies such as internationalization at home, particularly through the Collaborative Online International Learning (COIL) program. Therefore, the purpose of this research is to analyze the experience of implementing this internationalization at home program in two groups: i) national and foreign students of Nursing and Business Administration at the Catholic University of Maule (Chile), and ii) national and foreign students of Pedagogy and Psychology at LaSalle University (Brazil). An exploratory study with a mixed-methods approach was carried out, applying a survey to gather students' perceptions of their experience and satisfaction levels across four dimensions: academic development, organization, intercultural competence and overall satisfaction. Data processing was performed using the SPSS program. The surveys conducted with participants show a high level of satisfaction across all the evaluated dimensions, demonstrating that, although an online exchange is not equivalent to a physical one, it is a highly enriching experience. Regarding competency development, students highlighted autonomy, leadership, and empathy, in addition to an expanded intercultural perspective.
A pandemia da Covid-19 impactou gravemente a mobilidade estudantil transfronteiriça e a internacionalização das universidades, destacando o valor de outras estratégias, como a internacionalização em casa, particularmente através do programa Collaborative Online International Learning (COIL). Portanto, o objetivo desta investigação é analisar a experiência da implementação desse programa de internacionalização em casa em dois grupos: i) estudantes nacionais e estrangeiros de Enfermagem e Administração de Empresas na Universidade Católica de Maule (Chile), e ii) estudantes nacionais e estrangeiros de Pedagogia e Psicologia na Universidade La Salle (Brasil). Para tanto, realizou-se uma investigação exploratória com uma abordagem mista, aplicando um questionário para conhecer a percepção dos estudantes sobre a experiência vivida e seu nível de satisfação em quatro dimensões: desenvolvimento académico, organização, competência intercultural e satisfação geral. O processamento dos dados foi efetuado utilizando o software SPSS. Os inquéritos aos participantes revelam um elevado nível de satisfação em todas as dimensões avaliadas e demonstram que, embora um intercâmbio em linha não seja igual a um intercâmbio físico, é uma experiência altamente enriquecedora. No que diz respeito ao desenvolvimento de competências, os alunos destacaram autonomia, liderança e empatia, além da ampliação de sua visão intercultural.
