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México
El objetivo de este artículo fue comparar cómo influye la cultura audiovisual en infantes de cuatro a cinco años, dependiendo su género. Se llevó a cabo una investigación cualitativa con corte exploratorio siguiendo la pregunta de investigación: ¿cómo impactan los dispositivos culturales audiovisuales en las infancias preescolares dependiendo de su género? El análisis se divi-dió en etapas de identificación primaria y secundaria, con sus correspon-dientes subetapas. Finalmente, cerré con la búsqueda identitaria de género. Esta investigación permitió observar el cambio de figuras identificatorias dependiendo del género y edad; noté cómo las niñas toman de referencia a las princesas, internalizando y repitiendo ideologías arraigadas en nuestra sociedad. De la misma manera, a los hombres se les comienza a inculcar la imagen patriarcal desde pequeños, lo que marca sólidamente la brecha existente entre ambos géneros.
The objective of this article was to compare how the audiovisual culture influences children, aged four to five years, depending on their gender. To achieve this, an exploratory qualitative research was carried out following the research question: How do audiovisual cultural devices impact preschool children depending on their gender? The analysis was divided into stages of primary and secondary identification, with their corresponding sub-stages. Finally, it ends with the search for gender identity. This research allowed us to observe the change of identifying figures depending on gender and age, and we noticed how girls refer to princesses, internalizing and repeating ideologies rooted in our society. In the same way, men begin to inculcate the patriarchal image from an early age, solidly marking the existing gap between the two genders.
