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Renata de Cassia Gonçalves, Marcelo de Castro Cesar
O curso de Medicina da Universidade Federal de São Carlos adota um currículo inovador baseado em perfil de competência profissional e em metodologias ativas, com foco na integração interdisciplinar e no desenvolvimento da prática médica. Dentre as atividades curriculares, a Situação-Problema é a que utiliza problemas escritos pelos facilitadores para o processo de ensino-aprendizagem nos pequenos grupos, guiado pela espiral construtivista. Como o trabalho em pequeno grupo é centrado em metodologias ativas problematizadoras e pode ser analisado com base no Grupo Operativo - uma teoria que valoriza cooperação e comunicação - busca-se o bom funcionamento da dinâmica grupal. O objetivo deste trabalho foi utilizar uma dinâmica de divisão de grupos em ambiente virtual para distribuir, de forma intencional e não aleatória, os estudantes ingressantes no curso de Medicina, em pequenos grupos. Utilizou-se um aplicativo de engajamento estudantil para a coleta de dados objetivos como nome, idade, cidade de origem e formação prévia (superior e técnica) e de características subjetivas para facilitar ou dificultar o trabalho em grupo. Em seguida, realizou-se a alocação discente para formar os cinco grupos com base nos seguintes critérios de agrupamento e prioridade: equilíbrio etário (alocação prioritária de mais velhos e mais novos em cada grupo); diversidade de perfis de comunicação e de organização do processo de trabalho na faixa etária intermediária; distribuição equitativa de estudantes com formação prévia; distribuição equilibrada de características pessoais. A estratégia buscou compor pequenos grupos de oito ou nove estudantes de maneira heterogênea e diversificada com vistas a um processo mais colaborativo e operativo de trabalho coletivo e a uma aprendizagem mais significativa.
