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Merislandia Paulo da Silva Carvalho
Este estudio tuvo como objetivo seguir la historicidad de lo narrado referente a los procesos de escolarización de una persona ciega, o sea, el conjunto de prácticas que ocurren en los movimientos vividos bajo los cuales ocurren algunos procesos formativos. Como perspectiva teórica, cuenta con los aportes de Boaventura de Sousa Santos, a partir de los cuales trae algunos conceptos, problematizando la experiencia de/por la persona que participa en el estudio. Asume la historia de vida como una perspectiva teórico-metodológica, en la cual, al narrar, la persona puede reflexionar sobre el contexto. Participa del estudio una persona ciega residente en Espírito Santo. La información a veces se presenta con fuertes rasgos de escolarización en una perspectiva inclusiva, a veces permeada por situaciones excluyentes.
Este estudo teve como objetivo acompanhar a historicidade sobre o narrado referentes aos processos de escolarização de uma pessoa cega, ou seja, o conjunto de práticas que se dão nos movimentos vividos sob as quais ocorrem alguns processos formativos. Como perspectiva teórica, conta com as contribuições de Boaventura de Sousa Santos, das quais traz alguns conceitos, problematizando o vivido da/pela pessoa participante do estudo. Assume a história de vida como perspectiva teórico-metodológica, em que, ao narrar, a pessoa pode refletir sobre o contexto. Participou do estudo uma pessoa cega residente no Espírito Santo. As informações se apresentam ora com fortes traços de uma escolarização em uma perspectiva inclusiva, ora permeadas por situações excludentes.
This study aimed to follow the historicity of the narrated referring to the schooling processes of a blind person, that is, the set of practices that occur in the lived movements under which some formative processes occur. As a theoretical perspective, it has the contributions of Boaventura de Sousa Santos, from which he brings some concepts, problematizing the experience of/by the person participating in the study. It assumes the life story as a theoretical-methodological perspective, in which, when narrating, the person can reflect on the context. A blind person residing in Espírito Santo participated in the study. The information is sometimes presented with strong traits of schooling in an inclusive perspective, sometimes permeated by excluding situations.
