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Djaine Damiati, Tel Amiel
Los repositorios de recursos educativos han desempeñado un papel estratégico en las políticas de educación digital, especialmente tras la pandemia de la COVID-19 y la expansión de la enseñanza híbrida y a distancia. Este artículo presenta un análisis multidimensional del portal eduCAPES, principal instrumento de promoción de Recursos Educativos Abiertos (REA) en la Universidad Abierta de Brasil (UAB). A partir de entrevistas, cuestionarios y análisis documental, se reconstruye la trayectoria del portal y los desafíos enfrentados para su consolidación. Los datos revelan la ausencia de una identidad clara de eduCAPES, tanto desde el punto de vista conceptual como «repositorio de REA», como en su integración dentro de una política pública sistematizada. El estudio también identifica vacíos conceptuales, operativos e institucionales, además de conflictos entre actores y acciones desarticuladas. El análisis evidencia que, aunque existen iniciativas importantes, estas no han sido articuladas de manera estratégica ni duradera. Asimismo, el estudio resalta deficiencias en el aspecto técnico. Al analizar elementos del orden conceptual, técnico y político, se destaca la importancia de integrar los repositorios en un proyecto político más amplio. Se concluye que, para tener éxito, los repositorios públicos de REA deben, además de ofrecer funcionalidades y mejoras técnicas, estar anclados en acciones que reconozcan lo ‘abierto’ como un principio conceptual y promuevan el compromiso activo de los diversos actores implicados en la construcción de una política estructural.
Educational resource repositories have played a strategic role in digital educationpolicies, especially after the COVID-19 pandemic and the expansion of hybrid and distanceeducation. This article presents a multidimensional analysis of the eduCAPES portal, the main toolfor promoting Open Educational Resources (OER) at the Open University of Brazil (UAB). Based oninterviews, a questionnaire and documentary analysis, we constructed the trajectory of the portaland the challenges faced in its consolidation. The data point to the absence of a clear identity foreduCAPES, both conceptually as an «OER repository» and as part of a systematized public policy.The study also reveals conceptual, operational and institutional gaps, as well as conflicts amongactors and disjointed actions. The analysis shows that, although important initiatives exist, theyhave not been articulated in a strategic and lasting way The study also reveals gaps related to thetechnical aspect. In analyzing the conceptual, technical and political elements, it highlights theimportance of integrating repositories into a broader political project. It concludes that, to besuccessful, public OER repositories must, in addition to offering technical functionalities andoptimizations, be anchored in actions that recognize “open” as a conceptual principle andpromote the active engagement of the various stakeholders involved in the construction of astructuring policy.
Repositórios de recursos educacionais têm desempenhado papel estratégico empolíticas de educação digital, especialmente após a pandemia da COVID-19 e a ampliação doensino híbrido e a distância. Este artigo apresenta uma análise multidimensional do portaleduCAPES, principal instrumento de promoção de Recursos Educacionais Abertos (REA) naUniversidade Aberta do Brasil (UAB). A partir de entrevistas, questionário e análise documental,construímos a trajetória do portal e os desafios enfrentados para sua consolidação. Os dadosapontam a ausência de uma identidade clara do eduCAPES, tanto conceitualmente como«repositório» quanto como componente de uma política pública sistematizada. O estudo revelaainda lacunas conceituais, operacionais e institucionais, além de conflitos entre atores e açõesdesarticuladas. A análise evidencia que, embora existam iniciativas importantes, estas não foramarticuladas de forma estratégica e duradoura O estudo também ressalta lacunas relacionadas aoaspecto técnico. Ao analisar elementos da ordem conceitual, técnica e política, destaca aimportância de integrar repositórios a um projeto político mais amplo. Conclui-se que, para quetenham sucesso, repositórios públicos de REA devem, para além de oferecer funcionalidades eotimizações de ordem técnica, ser ancorados em ações que reconheçam o ‘aberto’ como princípioconceitual, promovam o engajamento ativo dos diversos atores envolvidos na construção de umapolítica estruturante
