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Na complexa teia social brasileira, marcada por múltiplas crenças, diversidade cultural e a constante defesa dos direitos humanos, Vitória desponta como um caso singular no cenário educacional. Sua decisão de não incluir o ensino religioso nas escolas públicas tem provocado intensos debates entre educadores, gestores, juristas e a sociedade civil. Diferentemente de outros municípios brasileiros, onde essa disciplina é utilizada como uma ponte para o diálogo inter-religioso e o respeito às diferentes manifestações de fé, a capital capixaba optou por uma abordagem que transcende o meramente pedagógico e adentra o campo das disputas ideológicas e institucionais. A escolha desafia compreensões tradicionais sobre laicidade estatal e sobre a valorização da pluralidade cultural no espaço escolar. O presente ensaio propõe uma análise crítica das razões que sustentam a ausência do ensino religioso nas escolas públicas de Vitória, examinando aspectos legais, históricos, culturais e pedagógicos. Busca-se compreender os impactos dessa decisão na formação ética, cidadã e social dos estudantes em uma sociedade cada vez mais diversa, plural e complexa.
