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Renata Cristina Gomes Batista
, Thiago Soares Nunes, Cláudia Aparecida Avelar Ferreira, Simone Costa Nunes
Objective: To analyze how the process of inclusion of people with disabilities works in a private professional education institution in Belo Horizonte, Minas Gerais, based on the narratives of employees with disabilities and employees without disabilities in people management. Method: Descriptive and qualitative approach in a single case study, involving 36 participants and employing the content analysis technique. Main results: The institution has a discourse aimed at promoting social inclusion, but it does not have inclusion policies and, thus, is not institutionally committed. There is a disparity between the discourse aligned with the people management team regarding actions to promote inclusion and what is practiced, so the institution has been carrying out integration and not inclusion, being conditioned to comply with the Brazilian Quota Law. Academic contributions: When researching the inclusion process for people with disabilities, it is important to ensure the alignment with human resource management. Practical contributions: The institution has accessed the research results, developed an Inclusive Education Work Instruction in April 2021, an inclusive education policy in the same period, and an Inclusive Resources Manual for communication in April 2022. Under the current management, a diversity, equity, and inclusion area is being created, but it remains non-compliant with the quota for persons with disabilities.
Objetivo: Analisar como funciona o processo de inclusão da pessoa com deficiência de uma instituição de ensino profissional privada de Belo Horizonte, Minas Gerais, a partir das narrativas de funcionários com deficiência e funcionários sem deficiência da área de gestão de pessoas. Método: Abordagem descritiva e qualitativa em um estudo de caso único, com 36 participantes, realizando a técnica de análise de conteúdo. Resultados principais: A instituição possui o discurso voltado para a promoção da inclusão social, porém não possui políticas de inclusão e, assim, não se compromete institucionalmente. Há disparidade entre o discurso alinhado com a equipe de gestão de pessoas quanto às ações para promoção da inclusão e o que de fato é praticado, por isso, a instituição vem realizando a integração e não a inclusão, condicionada ao cumprimento da Lei de Cotas brasileira. Contribuições acadêmicas: Ao pesquisar sobre processo de inclusão das pessoas com deficiência, é importante verificar o alinhamento com a gestão de pessoas. Contribuições práticas: A instituição teve acesso aos resultados da pesquisa, desenvolveu uma Instrução de Trabalho de Educação Inclusiva em abril de 2021, uma política de educação inclusiva no mesmo período e um Manual de Recursos Inclusivos para comunicação em abril de 2022. Com a atual gestão, está sendo criada uma área de diversidade, equidade e inclusão, mas a Instituição permanece sem cumprir a cota para pessoas com deficiência.
