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Andrade, Alexsandro Luiz de
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Dumer, Miguel Carlos Ramos
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Brasil
Purpose: This research aimed to verify the effect of contextual career barriers’ perceptions on functional coping strategies, through self-efficacy in higher education and emotional social support, among undergraduate students given the crisis scenario in labor markets. The theoretical foundation was based on the self-management model of the Cognitive Social Career Theory. Methodology: Participants were 163 business undergraduate students from institutions in the southeast region of Brazil. A survey was conducted and the analysis procedures included descriptive statistics, factor analysis and conditional mediation processes. Main results: The main results revealed that analyzed contextual influences impact functional coping strategies in different ways. Barriers impacted only indirectly, and social support impacted directly. Academic contributions: It was found that self-efficacy did not mediate the relationship between barriers and functional coping. Emotional social support played a mediating role in the relationship and was a predictor of self-efficacy in the serial mediation model. Practical contributions: When considering the scenario of challenges of the university transition to the world of work, it is highlighted the importance of social support for actions to functionally confront barriers. It is concluded that facing contextual barriers should not be managed solely in the individual's own action, and social support improves career self-management by undergraduate students.
Objetivo: Esta pesquisa objetivou verificar o efeito das percepções de barreiras de carreira sobre as estratégias funcionais de enfrentamento, por meio da autoeficácia na formação superior e do apoio social emocional, entre estudantes universitários. Metodologia: Os participantes foram 163 graduandos da área de Negócios e Administração vinculados a instituições da região sudeste no Brasil. A pesquisa foi do tipo survey, com coleta presencial e on-line, e em instituições de educação públicas e privadas. Os procedimentos de análise contemplaram estatísticas descritivas, análises fatoriais e processos condicionais de mediação. Principais resultados: Os resultados principais revelaram que as influências contextuais analisadas impactam de formas distintas as estratégias funcionais de enfrentamento. Barreiras impactaram apenas indiretamente, e apoio social impactou diretamente. Contribuições acadêmicas: Ao contrário do que é assumido pela teoria de embasamento, a autoeficácia não teve papel mediador na relação entre barreiras e enfrentamento. Por sua vez, como contribuição teórica, o apoio social emocional teve papel mediador na relação, e foi preditor da autoeficácia no modelo de mediação seriada. Contribuições práticas: Ao considerar o cenário de desafios da transição universidade ao universo do trabalho, é destacada a importância do apoio social para ações de enfrentamento funcional de barreiras. Conclui-se que o enfrentamento de barreiras contextuais não deve ser gerenciado unicamente na ação do próprio indivíduo, e o apoio social aprimora o autogerenciamento da carreira pelos universitários.
