Acceso usuarios
Samir Halliru
La pedagogía pública, como concepto neoliberal, se ha popularizado recientemente en el norte global como herramienta para el aprendizaje permanente/educación de adultos. La pedagogía pública se entiende como diversas formas, procesos y lugares de educación y aprendizaje que se producen más allá del ámbito de las instituciones educativas formales. En este documento se sostiene que el reconocimiento de la autoridad del conocimiento en el ámbito público sería pertinente para resolver los retos contemporáneos de desarrollo económico, social y político que afectan a Nigeria. Este trabajo adopta el análisis documental de documentos sobre pp y obras seminales de Freire (1993) Pedagogía del Oprimido y Gramsci (1971) Selecciones de los cuadernos de la cárcel. Los métodos de análisis empleados fueron el análisis del discurso y el análisis temático. Este documento presenta revisiones sobre los conceptos de PP, aprendizaje permanente y transformación crítica con el fin de comprender el argumento del documento. Presenta el debate general sobre la relevancia de la pedagogía pública en la promoción del aprendizaje permanente y la transformación crítica. El documento revela el poder de la PP para crear acceso y oportunidades de aprendizaje sin barreras. Revela además que el aprendizaje a través de la cultura popular es una de las herramientas más importantes de empoderamiento y liberación de jóvenes y adultos. Reveló que es necesario censurar el uso de contenidos de PP para evitar perjudicar a los demás. El artículo concluía que el pp debería servir como fuente de aprendizaje permanente, empoderamiento y creatividad.
Public pedagogy, as a concept has been recently popularised in the global north as a tool for lifelong learning/adult education. Public pedagogy is seen as various forms, processes, and sites of education and learning that occur beyond the realm of formal educational institutions. This paper argued that acknowledging the authority of knowledge in the public realm would be relevant in solving the contemporary economic, social and political development challenges affecting Nigeria. This paper adopts documentary analysis of papers on pp and seminal works of Freire (1993) Pedagogy of the Oppressed and Gramsci (1971) Selections from the prison notebooks. The method analysis employed were discourse and thematic analysis. This paper present reviews on the concepts of PP, lifelong learning and critical transformation for the purpose of understanding the argument of the paper. It presents the overarching discussion on the relevance of public pedagogy in the promotion of LLL and critical transformation. The paper revealed the power of PP in creating access and opportunity to learning without any barrier. It further revealed that learning through popular culture is one of the most important tools of empowerment and liberation of youths and adults. It revealed that there is need for censorship on the use of PP content to avoid harming others. The paper concluded that pp should serve as source of LLL, empowerment and creativity
