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Luiz de Sousa Lima Júnior
Este artigo explora a interseção entre a interdisciplinaridade e as demandas da Educação 4.0, marcada pela integração de tecnologias digitais, inteligência artificial e metodologias inovadoras no processo educativo. O objetivo principal é analisar como a interdisciplinaridade pode ser articulada com as tendências da Educação 4.0 para promover um ensino mais dinâmico, personalizado e alinhado às necessidades do século XXI. A metodologia inclui revisão bibliográfica, análise de experiências pedagógicas inovadoras e estudos de caso em instituições que adotam práticas interdisciplinares no contexto da Educação 4.0. O referencial teórico apoia-se em autores contemporâneos, como Schwab (2016), que discute os impactos da Quarta Revolução Industrial na educação, e Bacich e Moran (2020), que abordam a integração de metodologias ativas e tecnologias digitais no ensino. Além disso, incorpora contribuições recentes de Fadel e Trilling (2022), que exploram as competências essenciais para a Educação 4.0, como pensamento crítico, colaboração e criatividade. Os resultados evidenciam que a interdisciplinaridade, aliada a ferramentas digitais e abordagens inovadoras, pode potencializar a aprendizagem, tornando-a mais contextualizada e engajadora. As discussões destacam, porém, desafios como a necessidade de formação docente, a infraestrutura tecnológica e a adaptação dos currículos. Conclui-se que, apesar dos obstáculos, a interdisciplinaridade no contexto da Educação 4.0 representa uma oportunidade para reinventar o ensino, desde que haja investimento em formação, tecnologia e planejamento estratégico.
