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Martín Santos Anaya
, Nadia Duffó, Vincenzo Viacava
Como consecuencia de la pandemia, los sistemas educativos de América Latina pasaron a funcionar de manera remota a través de internet. Surgieron nuevas necesidades que debían atenderse para garantizar la continuidad de las clases. En este contexto, marcado por gran incertidumbre, se investiga el papel de las redes personales de docentes peruanos en tanto potenciales fuentes de apoyo. Asimismo, se analiza la mediación del contexto organizacional educativo en el funcionamiento de estas redes que favoreció prácticas de apoyo mutuo. El diseño metodológico fue de carácter mixto y los resultados sugieren un apoyo multidimensional que desbordó la dimensión laboral-pedagógica, pero también tuvo efectos negativos en las vidas personales de los docentes.
As a consequence of the pandemic, educational systems in Latin America transitioned to remote functioning via the internet. New needs emerged that had to be addressed to ensure the continuity of classes. In this context, characterized by great uncertainty, this study investigates the role of the personal networks of Peruvian teachers as potential sources of support. Additionally, the mediation of the educational organizational context in the functioning of these networks, which facilitated practices of mutual support, is analyzed. The methodological design was mixed-methods, and the results suggest a multidimensional support system that extended beyond the professional-pedagogical dimension but also had negative effects on the personal lives of the teachers.
