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El artículo tiene como base principal la experiencia llevada a cabo con un grupo de estudiantes de la Universidad de San Cristóbal de Huamanga, Perú, a través de un espacio de intercambio académico donde se compartió la metodología interdisciplinaria de las prácticas artísticas en la formación del Trabajo Social. El objetivo central del intercambio fue potenciar la creatividad artística como forma expresiva en la comprensión de los conocimientos. Para ello se recurrió a las experiencias de los y las estudiantes, por medio de narrativas autobiográficas, en la mediación estética de un conocimiento situado. De este modo, los resultados devienen de un diálogo que es estético y, al mismo tiempo, epistémico entre creatividad y experiencias, disciplina y contextos, subjetividad y colectividad. Una de las conclusiones más relevantes es la función narrativa de la corporeidad, que posibilita la comprensión teórica por medio de la actividad artística.
The article is based on the experience carried out with a group of students from the University of San Cristóbal de Huamanga, Peru, through a space for academic exchange where the interdisciplinary methodology of artistic practices in the training of Social Work is shared. The main objective of this exchange is to promote artistic creativity as an expressive form in the understanding of knowledge. To this end, the students’ experiences are used through autobiographical narratives in the aesthetic mediation of situated knowledge. In this way, the results are the result of a dialogue that is both aesthetic and epistemic between creativity and experiences, discipline and context, subjectivity and collectivity. Precisely, one of the most relevant conclusions lies in the narrative function of corporeality that enables theoretical understanding through artistic activity.
