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Iris Sánchez Sobradillo
, Maria Rosa Masegosa Sanchez
Las redes sociales constituyen la principal fuente de información, aun-que también de desinformación, para las generaciones más jóvenes, cuya inmersión en la vida digital comienza a edades cada vez más tempranas. En este contexto, la alfabetización mediática e informacional (AMI) emerge como una herramienta clave para hacerle frente y garantizar la salud democrática. Este artículo analiza el programa inFORMADOS, implementado en Castilla y León, que capacita a estudiantes de 4º de Educación Secundaria en pensamiento crítico frente a la manipulación informativa. A través de un cuestionario de satisfacción, la investigación recoge datos de 525 alumnos y 34 docentes encargados del aula que participaron en los talleres durante el curso 2023-2024. Los resultados revelan una valoración positiva del programa, destacando la efectividad del diseño empleado y subrayando el perfil del periodista como idóneo para impartir los talleres. Los resultados re-fuerzan la necesidad de incorporar la alfabetización mediática en los currículos educativos, como ya hacen otros países.
Social media is the main source of information –and disinformation–for the younger generations, whose immersion in digital life begins at an increasingly early age. Media and information literacy (MIL) has become a key tool in this context in combatting disinformation and ensuring the health of democracy. This paper analyses the inFORMADOS programme, implemented in Castilla y León, which trains 4th-year secondary education students in critical thinking to counter disinformation. The research has utilised a satisfaction survey to gather data from 525 students and 34 teachers who participated in the workshops during the 2023-24 academic year. The results reveal a positive reception to the programme, making clear the effectiveness of the methodology employed and emphasizing the role of journalists as the ideal people to teach the workshops. The findings reinforce the need to incorporate media literacy into educational curricula, as is already the case in some other countries
