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Mohammad Omar Al Momani
, Elham Mahmoud Rababa
El estudio tuvo como objetivo identificar el grado de empleo de técnicas de inteligencia artificial en el proceso educativo desde el punto de vista de los estudiantes universitarios jordanos y su relación con las variables de género y grado académico. Se utilizó un enfoque analítico descriptivo y la muestra del estudio estuvo compuesta por (10.000) estudiantes masculinos y femeninos de varias universidades jordanas. Los resultados del estudio concluyeron que el uso de técnicas de inteligencia artificial en las universidades fue moderado, y los resultados no indicaron diferencias estadísticamente significativas a nivel de significancia (α<0,05) en el grado de uso de técnicas de inteligencia artificial debido a la variable género. El estudio encontró diferencias estadísticamente significativas debido a la variable grado académico favoreciendo a los estudiantes de pregrado y posgrado.
The study aimed to identify the degree of employment of artificial intelligence techniques in the educational process from the point of view of Jordanian university students and its relationship to the variables of gender and academic degree. The descriptive analytical approach was used, and the study sample consisted of (10,000) male and female students from various Jordanian universities. The study results concluded that the use of artificial intelligence techniques in universities was moderate, and the results indicated no statistically significant differences at the significance level (α<0.05) in the degree of use of artificial intelligence techniques due to the gender variable. The study found statistically significant differences due to the academic degree variable favoring undergraduate and postgraduate students.
