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Este artigo apresenta uma experiência docente interdisciplinar que integra a Psicologia do Consumo e a Terapia Cognitivo-Comportamental (TCC) no contexto do ensino superior. A proposta surgiu da necessidade de conectar teoria e prática, superando a fragmentação do conhecimento nas universidades. Por meio da disciplina de Tópicos Especiais em TCC, foi estruturada uma atividade pedagógica que envolveu a criação e análise de uma pesquisa sobre preferências de consumo de perfumes, integrando saberes da Psicologia e do Marketing. Os alunos participaram ativamente do processo, desde a coleta de dados até a apresentação de estratégias fundamentadas teoricamente. O projeto revelou a importância da interdisciplinaridade como ferramenta para enriquecer o aprendizado, ampliar a compreensão do comportamento do consumidor e desenvolver habilidades práticas essenciais. Além disso, a experiência docente destacou os desafios e as possibilidades de promover uma formação mais integrada, colaborativa e sensível às demandas contemporâneas do mercado. A atividade também fortaleceu a interação entre professores de diferentes áreas, criando um ambiente educativo mais dinâmico. Os resultados apontam que metodologias interdisciplinares, quando bem planejadas, podem gerar impactos positivos tanto na formação discente quanto no desenvolvimento docente, reafirmando o papel da universidade como espaço de inovação, reflexão crítica e construção coletiva do saber.
