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El artículo examina las concepciones sobre las ciencias y la autoeficacia de futuras docentes del Doble Grado en Educación Infantil y Primaria en una universidad privada de la Región de Murcia, España. Se destaca la importancia de estas concepciones para mejorar la enseñanza de las ciencias desde las primeras etapas educativas, ya que influyen directamente en la metodología docente y en la capacidad de transmitir conceptos científicos de manera efectiva. Mediante un enfoque cuantitativo descriptivo, se administró un cuestionario estructurado a 21 alumnas para evaluar sus concepciones científicas y autoeficacia. Los resultados indican que la mayoría de las participantes poseen una visión positiva hacia la enseñanza de las ciencias y un alto nivel de autoeficacia. No obstante, persisten concepciones tradicionales que podrían limitar la adopción de metodologías innovadoras. Se concluye que es esencial fomentar la reflexión crítica sobre las concepciones científicas y fortalecer la autoeficacia de las futuras docentes para implementar prácticas pedagógicas efectivas en la enseñanza de las ciencias.
