Acceso usuarios
Carlos Dornelles Lopes Monte, Mírian Soares Rocha
O presente estudo traz apontamentos sobre como a promoção de mediação cultural no ambiente escolar pode promover o acesso, a troca e a interpretação crítica de produções artísticas. Para isso apresentam-se duas experiências desenvolvidas da disciplina Arte, em duas escolas estaduais de Ensino Médio, nas quais foram desenvolvidas exposições no espaço escolar. Objetiva analisar as potencialidades da mediação cultural na escola e a sua relevância para o ensino de Arte. A coleta de dados foi realizada por meio de planos de aula, fotografias e diário de campo. A base teórica alicerçou-se nos conceitos de Abordagem Triangular, a partir de Ana Mae Barbosa (2014), mediação cultural, por Mirian Celeste Martins (2012) e experiência estética, por Dewey (2010). Observa-se que as experiências estéticas vivenciadas pelos estudantes do Ensino Médio, a partir do processo de criação de exposições no espaço escolar, contribuíram para produção de conhecimento no ensino de Artes Visuais, e que a mediação cultural ampliou o repertório cultural tanto dos professores como dos estudantes.
