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Rodrigo Barbuio
Este estudo investiga o ensino de alunos com deficiência na perspectiva da educação inclusiva. Objetiva-se compreender como os discentes concebem a escola regular e seu processo de escolarização. A pesquisa fundamenta-se teórico e metodologicamente na teoria histórico-cultural do desenvolvimento humano, em especial, nas elaborações sobre a constituição social do desenvolvimento humano e suas proposições sobre o desenvolvimento de crianças com deficiência. Ancora-se nos estudos biográficos ao trazer a narrativa como instância simbólica da linguagem e como instrumento de elaboração para a produção do trabalho empírico. A construção dos dados foi realizada em uma escola pública municipal de uma cidade do interior do estado de São Paulo, durante o ano letivo de 2019, registradas por meio de fotografias. Os resultados apontam para a necessidade de uma mudança educacional, que contemple um ensino real e efetivo para os alunos com deficiência, um modelo de política, uma escola, uma prática pedagógica que promova oportunidades não apenas de estarem no meio social, mas de atuarem nele, como protagonistas, como sujeitos capazes de aprender e se desenvolver.
