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O presente artigo teve como objetivo principal destacar a categoria “diálogo” em quatro obras de Paulo Freire (1967, 1987, 1992 e 1996), articulando-a com o objeto de uma pesquisa de mestrado em educação em andamento, no Programa de Pós-Graduação Profissional Gestão e Práticas Educacionais, da Universidade Nove de Julho (PROGEPE-UNINOVE). A metodologia consistiu na leitura das obras e na seleção de uma categoria freiriana para articulação com o referido objetivo da pesquisa, ou seja, articular a categoria “diálogo” na obra de Paulo Freire com a formação de professoras da Educação Básica. Os resultados obtidos destacam que o diálogo é a categoria freiriana fundamental, uma vez que viabiliza a troca de experiências entre todos os segmentos da comunidade educativa, a reflexão e o respeito aos desafios e demandas e a discussão coletiva para solucioná-las. O diálogo, entendido como troca genuína entre pares, fomenta o pensamento crítico e a autorreflexão dentro do processo de formação continuada de professoras da Educação Básica.
